LMS

Jeg har vært på flere IKT-samlinger det siste året og det er en utsagn som jeg har hørt av flere som jeg kan tenke meg å lufte litt; nemlig berettigelsen av LMS i en web 2.0-verden. Som om det er noen motsetning mellom bruk av LMS og samtidig være på ulike web 2.0-arenaer. Jeg har hørt noen si at bruk av LMS er et hinder og hemsko for bruk av web 2.0. Tja?

For lærere som såvidt er igang med den digitale skolehverdagen(og dem er det mange av) så tror jeg at bruk av LMS er en god og trygg start. En konsekvent og vid bruk av LMS med alle de muligheter det innebærer mener jeg langt på dekker god digital skolehverdag. Dette inkludert bruk av digitale læringsressurser i faget.

Jeg driver litt med kursing av NDLA og andre digitale læringsressurser, og litt av bunnlinja mi er at den digitale verden er stor og lett å gå seg vill i. Da er det viktig med et godt verktøy for å organisere og drifte fag, og da mener jeg at i dag er LMS mest hensiktsmessig. Elevene har mange fag og mange lærere å forholde seg til i løpet av en skoleuke. Jeg tror at mange elever opplever skoledagen kaotisk og uoversiktelig mht organisering når lærere frigjør seg fra læreboka og tar i bruk digitale læringsressurser, inkludert web 2.0. LMS blir da limet som holder faget sammen og som gjør det ryddig og oversiktelig.

Når det i tillegg skal føres fravær og karakterer, og kravene til skriftlig dokumentasjon er økende så er det også argumenter for å slå et slag for LMS. Web 2.0 applikasjoner er vel også på veg inn i LMS og gir nye muligheter.

Mulig at argumentasjonen er konservativ. Mine erfaringer så langt fra både skolebesøk og kursing på videregående skoler, samt mange år som avdelingsleder tilsier at status pr. idag viser veldig stor forskjell mellom skoler, men også store forskjeller innad i skolene. Mange er ivrige utprøvere av ny teknologi og pedagogikk, men massene må dras langsomt. Da tror jeg at god bruk av LMS er lokomotivet!

Dette må jeg diskutere med noen. Tror jeg tar meg en tur innom D&B som er et bra sted for å diskutere saken.

Implementering digital skole

Etter å ha deltatt på 4 samlinger til sammen 5 kursdager på ”Lederopplæring i IKT” fra oktber 2008 til april 2009 der samtlige ledergrupper ved de videregående skolene i Rogaland har deltatt lager jeg et lite blogginnlegg. Av drøyt 100 deltagere skal ca.25 gå videre på opplegget og avlegge eksamen i september og dermed få 7.5 studiepoeng. Opplegget for lederutviklingen er initiert av opplæringsavdelingen i RFK, men faglig forankret og driftet av It`s learning og NTNU med Arne Krokan som hovedansvarlig for gjennomføringen.

Innholdet har dreid seg om skoleutvikling i det digitale nettsamfunnet og utfordringene i den digitale skolen. Hva er en egentlig en ”digital innfødt” og hvordan skal vi ”digitale immigranter” forholde oss til en ny kultur? Hva ligger i begrepet digital didaktikk? Bunnlinja er vel hvordan implementere den digitale skolen!

Mye av opplegget har vært rundt web 2.0 og mulighetene her. Som en del av opplæringen skulle ledergruppene på de ulike skolene etablere egen blogg, samt en wiki for skolen med ”Strategiplan for IKT”, dvs. utprøving av web 2.0 i praksis. Hvor mange aktive bloggere eller twittere er det blitt? Hvor mange wikis er aktivt i bruk?

Oppsummering så langt(noen av oss skal gå videre med studiepoeng) er at innholdsmessig så har det vært en fin faglig oppdatering med digitale tanker og ideer satt i system. Det har vært mange ulike bidragsytere og gode eksempler på praktisk digital skoledag.

Men; det er alltid et men! Spørsmålet er likevel hvem som drar lasset på den enkelte skole og hva skjer videre? I forhold til antall vekttall som var samlet i auditoriet og oppfordringer ift både blogg og wiki så er det påfallende mange som ikke prøver ut mulighetene som finnes. Er det tidstyven som igjen er på ferde eller er det andre faktorer som spiller inn? Litt av poenget med kursopplegget må ha vært å løfte IKT-satsingen fra den tekniske delen av IKT og over i den pedagogiske verden. Da må ledergruppene på banen, og da må rektor på banen. Det er lett å gjemme seg bak tidspress og nok en arbeidsoppgave å forholde seg til, men er det ikke det vi driver med; skole og læring? Digital didaktikk og pedagogikk er en del av dagens skole, ikke hver for seg men sammen.

Hva er det som gjør web 2.0 så skummelt for enkelte? Ikke noe å skrive om eller er det graden av eksponering som gjør at mange skygger banen? Hvor offentlige er egentlig skoleledelsen ift en privat eller offentlig sfære som web 2.0 er? Må rektor "tenke seg om" før tanker festes til nettet og passe på å ikke være på kolisjonskurs med arbeidsgiver? Er man redd for å bli konfrontert med egen meninger som ligger i cyberspace for evig og alltid?

Ukas bilde 6

I påvente av et nytt blogginnlegg som jeg har forsømt de siste ukene, og med vår og sommer i blikket så viser jeg et sommerbilde fra i fjor; 2 blomsterfluer som koser seg på en blåknapp(Succisia pratensis).

Blomsterfluer er forøvrig et klassisk eksempel på mimikry.