Wordle er en webside jeg ble tipset om der man kan lage "ordskyer". Eksempelet til høyre er generert av ord fra bloggen min. Man kan også skrive inn hvilke ord man vil selv og velge fonter og farger, og styre utformingen av "ordskyen".

Kan kanskje brukes som tankekart, oppsummering, idedugnad omkring et emne man holder på med, eller som en kreativ illustrasjon til foredrag eller lignende.

7 ting du helst ikke vil vite

På strak arm, med krum nakke og vann i kneet presenterer jeg 7 ting som du herved leser men utmerket godt kan klare deg uten å vite om meg.

1. Jeg liker å sage med Stihl
2. Jeg er en ihuga morgenbader og slurver ofte med tekstilene
3. Jeg synes at Pondus er en fantastisk tegneserie
4. Jeg har en forkjærlighet for Færøyene
5. Jeg er en ihuga og usakelig Vikingsupporter
6. Jeg hater musikken til Jan Eggum
7. Jeg synes at øl og peanøtter passer godt sammen

Herved utfordres Solveig, Erik, Torill, og Roar

Morgendagens rektor

Som en del av lederutviklingsprogrammet i IKT(Management training ICT) i regi av RFK skal deltagerne kommentere Arne Krokan sitt blogginnlegg om rektorskolen. I sitt innlegg henviser Krokan til skrivet Nasjonalt utdanningstilbud for rektorer.

Innlegget og skrivet gir en detaljert oversikt for hva som forventes av en god leder i dagens skole og hvilken kompetanse og egenskaper en rektor skal inneha. Det er ikke småtterier for å si det mildt. I kortversjon er det snakk om 4 dimensjoner mht til kompetanse som forventes av rektor.

1. Elevenes læringsresultater og læringsmiljø
2. Styring og administrasjon
3. Samarbeid og organisasjonsbygging
4. Utvikling og endring

I hver av disse dimensjonene er det detaljert satt opp punkter gruppert under

1. Kunnskaper
2. Ferdigheter
3. Holdninger

En ryddig og grei oversikt og ideelt sett ingenting å si på ambisjonsnivået, men hvem kan med hånden på hjertet si at man oppfyller alt dette eller ser mulighten for å gjøre det selv med all verdens rektorskole og studiepoeng i lomma?

Kanskje det er på tide å se på en ny og 2-delt modell? En rektor som skolens faglig pedagogisk leder og en merkantilt leder som har hånd om økonomi, dokumentasjon, tilsettinger, personalsaker, mm. Noe som tar mye tid og er kvelende for dagens skoleledere. Faglig-pedagogiske arbeid lider sterkt i dagens skole under åket av krav, frister, dokumentasjon og papirarbeid som alltid ligger der, venter og sluker en.

Uansett er det på tide å røske litt i organiseringen av dagens skole og se seg om etter nye modeller. Avdelingsledermodellen som ble etablert etter R-94 bør kanskje ses på igjen og endres på i takt med nye forventninger, ikke minst i dagens digitale skole som stiller andre krav til skoleledere.

Ukas bilde 4

Kaldt vinterlys, her fra sørlandet, gir utrolig mange nyanser og fargespill i naturen. Kombinert med kald klar luft bare må man ut å bivåne mektige skuer. Vår Herre er flink når han svinger fargepaletten.

På toppen av det hele har "sola snudd" og lysere dager lover at våren ligger der framme og venter. Men for all del; det haster ikke!

Naturfag; med eller uten

Med bilde til høyre av en "hightech-katt" har jeg noen refleksjoner omkring naturfag i videregående skole; med eller uten bruk av lærebok. Diskusjonen går på mange skoler, og de fleste lander på at lærebok må man ha. I stikkordsform er argumentasjonen; lite og dårlige ressurser tilgjengelig, manglende kvalitetssikring, merarbeid, for liten erfaring med digitale ressurser, mm.

Naturfag/naturfagene mener jeg er gode eksempler på fag som lar seg drive uten bruk av lærebok. Det finnes så mange gode eksempler på tilgjengelige digitale ressurser at å drifte fagene uten lærebok mer er en viljesak og et organisatorisk spørsmål. Med det mener jeg at man må bruke en LMS som f.eks. It`s learning på en svært strukturert måte. Det krever god organisering av faget dersom læreboka ikke brukes, men ikke mer orden enn det mange lærere allerede har på sin LMS. Bruk av mulighetene som finnes i web2.0 krever også en organisering. Fremdeles samme LMS? Jeg tror det foreløpig.

NDLA-Naturfag er "hovedkilden" til et heldigitalt naturfag, men det finnes mange andre gode ressurser som f.eks. Naturfag.no, Viten, Bioteknologinemnda, Miljølære for å nevne noen. I tillegg har mange av forlagene gode ressurssider som følger læreverkene, selv om det kanskje er et paradoks og litt juks å bruke disse sidene i denne sammenheng. Utfordringen kan jo gå tilbake til forlagene. Lag nye komprimerte læreverk tilpasset den digitale skolehverdagen.

Da er det bare å rive seg løs, sondere terrenget, bruke mulighetene og ikke minst disiplinere seg ift det LMS man bruker. Mulighetene for buklanding er tilstede. Krasjlanding kan skje både med og uten lærebok!!

Ukas bilde 3

Det er fremdeles vinter og kaldt ute. Vi er i skrivende stund knapt igang med frost og kulde. Bildet viser et tre på Seljestad iført 15 kalde desembergrader, men med et lite snev av sollys midt på dagen. Nok til å gi stammen litt glød og håp om varmere tider.

En bloggers bekjennelse

Med en viss skepsis og blanda følelser opprettet jeg min første blogg for 4 uker siden. Lenge etter de første bloggerne, men i god tid før de fleste av mine kolleger. Hvorfor skepsis og hva er så skummelt med en slik måte å ytre seg på? Hva er det med delingskulturen som gjør at mange holder igjen?

Egne erfaringer så langt. Antar at mange kjenner seg igjen. Terskelen for å komme igang er lav og de fleste klarer å forme sin "egen" design med litt prøving og feiling. Selv valgte jeg Google sin www.blogspot.com. Navn på bloggen betyr litt. Bjolavs hjørne er ikke særlig originalt. Burde heller valgt Bloggval. Nåde den som stjeler dette navnet. Skal brukes som navn på min neste blogg. Det er mer svung over "Tanketråder" og "Naturligvis".

Hva skriver man så? Jeg har valgt fokus på IKT og skole, og prøver en tematisk vinkling mot naturfagene. Det er kanskje her prestasjonsangsten kommer inn? Hvordan skrive noe originalt og meningsfyllt. Noe som fenger. Ikke for langt sånn at folk faller av underveis. Gjerne noen linker, henvisninger eller bilder. Og tilslutt ilddåpen: Tør jeg eksponere meg? Erfaren skoleleder og ikke mer å fare med enn dette? Det er vel det som er den største utfordringen for de fleste; tør jeg slippe meg løs? Legge ut ytringene, kommentarene og innspillene mine. Delingskultur; web2.0!

Å lese de mest kjente bloggene innenfor eget fagfelt, f.eks. de 2 ovenfornevnte kan være både en killer og inspirasjon. Killer fordi listen ligger høyt både innholdsmessig og teknisk. Inspirasjon fordi det gir gode tips til en novise. Jeg valgte siste variant og har snoket rundt på en del blogger og sett på utforming og innhold, funnet fram til blogger som mange leser og lagt disse inn på egen blogg som "favoritter". Vips var jeg igang og har dannet mitt eget nettverk av blogger som jeg følger med på, og sannelig var jeg ikke så lite hekta og kan nok ende opp som en bloggoman. Leser mest blogger, kommenterer noen, og produserer langsomt. Dersom 90-9-1 gjelder så er jeg mest til venstre foreløpig men har til hensikt å jobbe meg mot høyre.

Hvem leser min blogg? Ikke så mange men i følge antall treff så er det da noen. Flere enn jeg trodde. Det dukker opp kommentarer og henvisninger fra ukjente og kontakter knyttes. Da det til og med kom en kommentar fra en "bloggkjendis" på min blogg steg selvfølelsen noen hakk. Det betyr at flere enn noen følger med på bloggen min og det inspirerer til å bli en mer aktiv blogger.

Hva med nytteverdien? Det er jo en tidstyv og noe må man ha igjen for all tiden som brukes. Selv ser jeg at dette er en veldig effektiv måte å knytte kontakter og utveksle erfaringer, kunnskaper og ideer innenfor et fagfelt man er opptatt av. I dette tilfelle skole og IKT. Man får mange innspill og kan bla seg videre i sitt nettverk av blogger. Fagstoff og erfaringer spres effektivt og man kan spille videre selv.

Har ikke prøvd blogg ift elever enda men jeg ser at det kan være nyttig i mange sammenhenger. Eksempelvis som en prosess i et fag, som et undervisningsopplegg, produkt i et læringsoppdrag, eller bare som en måte å kommunisere med elever innenfor et fagfelt. Eller hva med å legge ut bilder eller andre produkter som elevene kan kommentere eller diskutere? Et fag kan selvsagt også organiseres og driftes via en blogg men jeg er her litt redd for å gå LMS i næringen.

En bloggers bekjennelse var kanskje en vel ambisiøs tittel. Men det er en tittel som kanskje fenger noen til å lese innlegget. Kanskje du er litt skuffet, men du har iallefall lest deg nedover og da var det ikke helt forgjeves for meg å bruke en time av min tid en mandag kveld! Siden du bare har brukt 2 minutter på å lese dette må minst 30 personer lese mitt innlegg for at jeg tidsmessig skal gå med overskudd. Det har jeg faktisk et lønnlig håp om skal skje!